音体人才培养方案

音乐表演专业人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称：音乐表演专业

（二）专业代码：140800

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限：3年

四、职业面向

五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和创新精神，具有团队协作和集体意识以及社会责任心等素质，并掌握专业基础扎实，特长突出，一专多能，适应性强等知识和技术技能，具有面向音乐表演、节目编排、音乐教学、音乐辅导等领域的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1、素质

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观；

（2）具有深厚的爱国情感、中华民族自豪感；遵纪守法，具有社会责任感和参及意识；

（3）具有良好的职业道德和职业素养。具有精益求精的工匠精神和较强的实践能力；

（4）具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；

（5）具有较强的集体意识和团队协作精神，具有职业生涯规划意识；

（6）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，能够掌握一两项运动技能和一两项艺术特长或爱好。

2、知识

（1）掌握一定的人文社会科学知识；

（2）掌握扎实的音乐基础理论知识；

（3）掌握一定的外语知识；

（4）掌握一定的音乐基础知识；

（5）掌握合唱及指挥基础理论知识；

（6）了解音乐领域中的新理论、新思维。

3、能力

（1）具备一定的英语交流能力；

（2）具备一定的计算机应用能力；

（3）具备声乐作品的歌唱和表演能力；

（4）具备钢琴演奏和钢琴即兴伴奏能力；

（5）具备一定舞蹈基础、技术技巧和节目组织、创编能力；

（6）具备线（简）谱视谱即唱和音乐听记能力；

（7）具备乐器基本演奏能力；

（8）具备舞台综合表演能力；

（9）具备群众性歌咏活动的组织、编排、辅导能力。

六、典型工作任务及职业能力

表1  典型工作任务及职业能力表

七、主要课程简介

1.文化课课程

（1）语文

在已有基础上进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力，加强文学作品阅读教学，培养学生欣常文学作品的能力，加强写作和口语交际训练，提高学生的应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

（2）数学

进一步学习数学的基础知识。初步学习集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

（3）英语

巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力，使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文:提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

（4）政治

通过思想政治学科的学习，提高学生的思想道德意识，培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养。

（5）历史

通过历史学科的学习，对学生进行爱国主义教育。通过对历史人物、历史事件的学习，让头脑健康敏锐地思维，让头脑迸发出有益于人类前进的火花，做出有益于他人或者社会的行为。

（6）地理

通过进一步学习地理及人口、环境、资源等社会科学基础知识，了解社会，熟悉社会，基本掌握观察社会的正确立场、观点、方法，增强适应社会的能力，提高文化素养。

2．核心课程描述

（1）形体及舞蹈

形体及舞蹈是音乐表演专业的专业核心课程，学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈表演需要的优雅的形体身段，能够完整、流畅、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，促进学生肢体协调性、灵活性、动作美感意识、内心情感表达等表演能力的提高。

（2）声乐

声乐是音乐表演专业的专业核心课程。通过教师的示范讲解和技术指导，系统训练学生声乐发声的基本方法、技巧，掌握科学发声方法，培养和形成正确的声音概念和声音听辨能力，并能运用声乐理论知识、声音技巧、歌唱语言，把握作品的风格、速度、力度和情感表现，并能在舞台表演方面得到运用和提高。

（3）乐理

乐理是音乐表演专业的专业核心课程，在音乐表演专业中处于重要地位。本课程系统讲授音乐理论基础知识，从音的产生，到调式以及和声的关系。通过对音乐理论基础知识的掌握，提高对音乐的感受性，使学生在音乐学习中把握基本要素，提高音乐素养。同时，乐理基础也是一切音乐课程的基础。要求学生掌握音高、音值、节奏、音程、和弦、调式等，并通过广泛的分析练习实例作品，积累音乐经验，加强对音乐的理性认知。

（4）视唱

本课程是对视唱能力和听觉分析能力的训练，是重要的基础课程。通过快速读谱、记忆、听辨、感知，提升学生音乐感觉，锻炼音乐听觉能力以及记忆力，最终提高学生的音乐素质与审美能力。要求学生掌握快速听音、记忆、识谱的能力，培养绝对的音准，增强对固定音高的感觉，增强看谱即唱的能力。全面提升学生对速度、情绪、句子、强弱、表现等能力。

（5）钢琴

钢琴是音乐表演专业的专业核心课程，在音乐表演专业中处于重要地位。主要讲授钢琴演奏的基本姿势、演奏方法、演奏技巧和作品处理等理论知识，使学生理解和掌握钢琴的基础理论和钢琴演奏技巧，达到能够演奏一定难度钢琴作品的技术水平要求。

（6）合唱及指挥

合唱及指挥是音乐表演专业的专业核心课程。它的显著特点是实践性强，要求学生必须具有一定的基本乐理、视唱练耳及歌唱发声的基本知识。通过学习，使学生掌握合唱及合唱指挥的基本知识及基本的技能技巧，能胜任中小学音乐课中合唱教学工作，能出色的完成歌咏活动中的组织、排练、指挥等工作。

（7）舞台表演

舞台表演是音乐表演专业的专业核心课程。它要求学生通过学习和训练，掌握和运用声乐表演的基本理论知识、演唱的技能技巧以及学会分析、处理、构思舞台表演，以胜任社会艺术实践中歌唱表演及中等学校音乐教学和课外活动中常见音乐表演形式的技术辅导。以表演训练和作品演唱为手段，以舞台实践为载体，通过教、学、做等教学环节，充分调动学生学习的积极性和主动性，不断提高学生对舞台表演的理解力、创作能力，最终学会在舞台上自如地展示个人音乐技能和素质。

（8）舞台实践

舞台实践依据专业特点开展的实践活动，围绕“以演促学、以演促练、以演促考”的教学理念，从提高学生专业综合实践能力出发，通过项目要求，让学生以自编、自导、自演的形式完成一场专业汇报会，来展示学生在校期间学习所取得的成果，任课教师可根据情况对学生进行必要的内容策划和技术指导。

八、教学计划

九、实施保障

（一）师资队伍

建设符合项教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。鼓励教师攻读硕士、博士学位，参加学术交流，不断提升教师的理论知识水平，并通过在高等学府与名师交流提升教师的人文素质和教学理念。

1、骨干教师要求

根据专业教学要求,在师群体中，选择师德修养，职业素质相对优异，具有较为丰富的中学教育经验的优秀教师代表。对学生认真、负责,有耐心。能够胜任教学任务。

2、注重教师进修培训

有计划、有步骤派出教师参加学术交流、业务进修。根据教师承担的专业方向课程，派出教师参加相应专业业务进修，鼓励教学队伍成员攻读硕士学位、参加学术交流，不断提升自己的理论知识水平，并通过在高等学府与名师交流提升自己的人文素质和教学理念。

（二）教学设施

建设多媒体教室、录播教室、语音教室、体育器材室、舞蹈室等满足教学需求的教室。

（三）教学资源

（1）选用高等教育出版社、人民教育出版社出版的规划教材、统编教材等高质量教材。

（2）选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量器材，引入典型教育案例。

（3）初步建立核心课程资源库，进而建立全课程资源库，并不断优化完善。

（4）丰富图书馆专业工具书及专业藏书量，藏书量达到音乐表演专业教学需求。

（四）教学方法

总结推广现代教学方法，普及案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

（五）学习评价

评价主体、评价方式、评价过程多元化。

（1）评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。

（2） 评价方式多元化：校专业技能与文化课考试相结合；笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。

（3） 评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。

（4） 课程总成绩为100分。

（5） 过程考核方式以平时表现为主，包括学习态度、合作学习、自主探究、任务完成度等；期末考核方式包括文化课考试和专业技能考试。

（六）质量管理

明确教学管理和教学动作的具体要求，强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合系、教务科的教学评价反馈，定期开展教学诊改活动。

十、毕业要求

学生通过规定年限的学习，修满音乐表演专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，达到音乐表演专业人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面要求。通过参加音乐高考和全国高考或对口升学，考入高等院校学习。

运动训练专业人才培养方案

一、专业名称及代码专业名称

运动训练专业代码：660301

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限：3年

四、培养目标及基本要求

（一）培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美等方面全面发展，具有全面素质，具备高中文化水平的各级各类动员，特别是优秀运动员的后备人才，为高校输送具有一定体育技能的高考艺术生；培育高水平体育后备人才;培养高精尖竞技体育人才:培训高技能社会体育人才。

（二）基本要求

1、人才培养的素质要求：具有良好的思想政治素质，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，有吃苦耐劳，团结协作和拼搏向上的精神。

2、人才培养的知识要求：（1）具有一定的文化素质和修养，基本掌握普通高中学校学生应掌握的基本文化基础理论和专业知识。（2）掌握主修项目的基础理论和训练方法，以及其他运动项目的基本知识和基本技能。（3）掌握主修项目的裁判知识，并具有一定的实践能力，达到国家三级裁判员水平。

3、人才培养的能力要求：（1）具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。（2）具有较高水平的专项运动技能和从事经济体育运动的能力。（3）具有一定的组织体育活动和指导专项运动技术训练的能力。（4）掌握运动训练项目的教学与指导、组织、编排、裁判等实际工作所需的高素质技能和应用能力，具有较高竞技水平和综合能力素质，能够满足专业岗位需求，适应比赛、训练、管理、服务一线的需要，为促进社会经济发展服务。

五、就业面向

六、主要职业能力：

(1)教育计划制订能力。体育教师需要根据教育要求和学生的特点制订符合本班学生实际的、切实可行的工作计划。具体内容有学期计划、月计划、周计划和日计划。在日计划中，要对学生的生活活动、教学活动和户外体育活动做出精心的安排，并能够根据学生的需要及时调整活动内容。

(2)班级组织和管理能力。班级管理的内容非常广泛，包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织，还包括节日活动、运动会、健美操和随机大型活动的策划与组织。

(3)行为观察和指导能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活动设计、组织、管理的起点，同时伴随教育活动的全过程。因此，观察能力是教师专业发展的关键能力。 教师要能根据学生的年龄段发展特点对一日活动中的各个环节进行观察。教师要有观察的意识，逐步锤炼观察能力，具备横向观察和纵向观察能力、整体观察和个别观察能力、计划观察和随机观察能力等。

(4)研究总结与自我反思的能力。体育教师是专业人员，需要不断总结经验、改进工作。教师要在人职初期客观地分析自身的优势和问题，确立自我发展的目标。在教育实践中要善于观察与思考，能够及时反思自己在教育实践中的问题，积累教育经验，并能大胆参与校本教研活动，勇于发表个人看法，汲取他人的教育经验，使自己成为反思型、研究型的教师。

七、核心课程

1、语文

在已有基础上进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力，加强文学作品阅读教学，培养学生欣常文学作品的能力，加强写作和口语交际训练，提高学生的应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

2、数学

进一步学习数学的基础知识。初步学习集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

3、英语

巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力，使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文:提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

4、政治

通过思想政治学科的学习，提高学生的思想道德意识，培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养。

5、历史

通过历史学科的学习，对学生进行爱国主义教育。通过对历史人物、历史事件的学习，让头脑健康敏锐地思维，让头脑迸发出有益于人类前进的火花，做出有益于他人或者社会的行为。

6、地理

通过进一步学习地理及人口、环境、资源等社会科学基础知识，了解社会，熟悉社会，基本掌握观察社会的正确立场、观点、方法，增强适应社会的能力，提高文化素养。

7、竞技体育与运动训练

竞技体育能够体现优秀运动员在竞技赛场上表现出力与美的结合、勇与智的对抗、高超的技艺以及项强的意志，随着时代的发展，竞技体育比赛的胜负已不仅涉及运动员个人的荣誉，更关系到一个国家和社会团体的荣誉。参与运动训练和体育比赛，不仅有助于人们的身体健康，而且有助于许多不良思绪和心理状态的排解，引导良好的社会行为规范和精神风貌。

8、运动训练学

运动训练学是研究运动训练规律的科学，是在运动训练实践过程中不断总结新经验、解决新问题，并归纳而上升为理论的学科，它吸收和反映了围内外运动训练基本理论及相关学科的新的研究成果。本学科旨在引导学生学会总结和归纳运动训练的基本规律。学生通过学习，应了解运动训练的过程、规律、并能将其运用到训练实践中。

9、田径基础与训练 

  通过本课程教学，使学生了解田径运动的由来与发展，理解田径运动的健身功能与作用，掌握田径基本知识、基本技术、基本技能，竞赛规则，熟悉田径健身基本规律与方法，旨在培养学生代表学校参加各种田径类比赛，并为学生课程的顺利学习提供条件。

10、运动心理学

从心理学的基本原理入手施教，使学生了解运动心理的变化过程及在体育训练、竞赛中的作用，从而初步学会自我心理调节和提高竞技应变能力。同时，本科目也是运动员由少年到青年的成长过程中，逐步走向成熟的必不可少的专业基础课程。

11、球类训练 

球类训练主要包括篮球、排球、足球等项目，学生应选修其中一项，本课程包括理论课和实践课两部分，以实践课为主。通过理论学习和训练实践，培养学生热爱祖国和为体育事业拼搏、奉献的精神:并使学生获得在本专项上继续发展的良好的身体素质及掌握本专项的基本理论知识。经过三年学习，学生应达到要求等级以上的运动员水平。

八、实习实训

1、校内综合实训项目：裁判员实训、体育实习教师  实训时间：720学时

实训内容和要求：掌握体育教育、裁判员工作流程、内容及规范要求，能完成活动中的工作，在理解保教结合原则的基础上,结合教育活动开展健康指导，为学生健康成长服务。

综合实训是本专业必修的专业训练, 包括职业见习、保育实习、教育见实习。主要任务是通过了解裁判员及体育教师工作，增强学生的专业认同感和职业意识; 学习并运用体育运动与健康知识，实际体验工作岗位任务，熟悉工作流程及规范; 进一步了解学习领域目标、内容及要求，模拟教育活动或进行实操训练，提高学生的职业素养与综合能力。

2、顶岗实习

顶岗实习是本专业最后的实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生更好地将理论与实践相绪合，全面巩固实践操作技能，为就业打下坚实基础。顶岗实习的主要任务是让学生熟悉体育教师工作、裁判员工作等的性质和职责，进一步掌握体教工作的基本内容和特点; 通过实习体育教师、裁判员的全部工作，培养学生的实践能力，学习体育教师、裁判员的优秀品质和敬业精神，增强适应岗位的能力。

九、教学计划

十、实施保障

（一）师资队伍

建设符合项教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。鼓励教师攻读硕士、博士学位，参加学术交流，不断提升教师的理论知识水平，并通过在高等学府与名师交流提升教师的人文素质和教学理念。

1、骨干教师要求

根据专业教学要求,在师群体中，选择师德修养，职业素质相对优异，具有较为丰富的中学教育经验的优秀教师代表。对学生认真、负责,有耐心。能够胜任教学任务。

2、注重教师进修培训

有计划、有步骤派出教师参加学术交流、业务进修。根据教师承担的专业方向课程，派出教师参加相应专业业务进修，鼓励教学队伍成员攻读硕士学位、参加学术交流，不断提升自己的理论知识水平，并通过在高等学府与名师交流提升自己的人文素质和教学理念。

（二）教学设施

建设多媒体教室、录播教室、语音教室、体育器材室、健身房等满足教学需求的教室。

（三）教学资源

（1）选用高等教育出版社、人民教育出版社出版的规划教材、统编教材等高质量教材。

（2）选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量器材，引入典型教育案例。

（3）初步建立核心课程资源库，进而建立全课程资源库，并不断优化完善。

（4）丰富图书馆专业工具书及专业藏书量，藏书量达到运动训练专业教学需求。

（四）教学方法

总结推广现代教学方法，普及案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

（五）学习评价

评价主体、评价方式、评价过程多元化。

（1）评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。

（2）评价方式多元化：校专业技能与文化课考试相结合；笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。

（3）评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。

（4）课程总成绩为100分。

  （5）过程考核方式以平时表现为主，包括学习态度、合作学习、自主探究、任务完成度等；期末考核方式包括文化课考试和专业