首饰设计与制作专业 人才培养方案
2025-09-30 来自: 镇平县工艺美术中等职业学校 浏览次数:13115
首饰设计与制作专业
人才培养方案
（专业代码：750108）
镇平县工艺美术中等职业学校
2025年6月修订
目录
首饰设计与制作（玉雕）专业人才培养方案
专业名称：首饰设计与制作
专业代码：750108
初中毕业生或具有同等学力者
学制为三年
所属专业大类（代码） | 文化艺术大类（75） |
所属专业类（代码） | 艺术设计类（7501） |
对应行业（代码） | 工艺美术及礼仪用品制造（243） |
主要职业类别（代码） | 专业化设计服务人员（4-08-08）、 工艺美术品制造人员（6-09-03）、 销售人员（4-01-02） 宝石琢磨工（6-09-03-14） |
主要岗位（群）或技术领域 | 首饰设计师、 金属摆件制作工、 贵金属首饰制作工及销售人员、 宝石琢磨工 |
职业类证书 | 贵金属首饰制作与检验、 珠宝首饰设计、 电脑首饰设计 电脑首饰设计 |
五、培养目标和培养规格
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向工艺美术及礼仪用品制造行业的专业化设计服务人员、工艺美术品制造人员、销售人员等职业，能够从事首饰设计、金属摆件制作、贵金属首饰制作和销售、宝石琢磨等工作的技能人才。
本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习 1 门外语并结合本专业加以运用；
（5）掌握素描、色彩、首饰手绘基础、首饰制作工艺基础等方面的专业基础理论知识；
（6）掌握首饰设计素材收集、整理的基础技能，具有首饰手绘基础表现的关键能力（手绘草图、首饰配件绘制、首饰二维图案转化设计的基本能力）；
（7）具有首饰计算机绘图、三维设计图基础建模的基本能力；
（8）具有首饰镶嵌、起版、雕蜡、执模和宝石、玉石原材料加工雕刻的基础能力；
（9）具有珠宝首饰搭配及展示、操作珠宝鉴定工具仪器、珠宝首饰销售的基础能力；
（10）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；
（11）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；
（12）掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
（13）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；
（14）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
主要包括公共基础课程和专业课程。
（学校根据实际情况可开设具有地方特色的校本课程。）
课程名称 | 主要内容和教学要求 | |
1 | 语文 | 该课程包含阅读写作、口语交际等内容，涉及古今文阅读、应用文写作等。要求学生掌握基础语言技能，能读写实用文体、清晰表达，提升文化素养与职业所需的语文应用能力。 |
2 | 数学 | 该课程涵盖函数、几何、统计等基础内容，侧重与专业相关的应用。要求学生掌握基本运算与公式，能运用数学知识解决实际问题，培养逻辑思维与定量分析能力，服务专业学习。 |
3 | 英语 | 该课程涵盖基础词汇与语法，培养听、说、读、写基本技能及交际能力，实现日常英语听、说、读、写应用。提升自主学习能力，铺垫专门用途英语学习。 |
4 | 中国特色社会主义 | 本课程着眼于新视角、新形式、新内容、新方法，从全方位、立体化、多角度深入解读习近平新时代中国特色社会主义思想，内容涵盖新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并以数字式重点解读习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。 |
5 | 心理健康与职业生涯 | 该课程旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据实际需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 |
6 | 哲学与人生 | 该课程旨在对学生进行人生观、价值观、世界观的教育。其任务是引导学生树立正确的人生观和价值观，学会根据实际需要和自身特点进行人生规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 |
7 | 职业道德与法治 | 该课程紧扣教材德育功能，强化学生职业道德与法治观念教育，引导学生树立正确的职业价值观与法治意识。以能力培养为核心，通过教学提升学生将职业道德与法治知识应用于职业场景和实际生活的能力。 |
8 | 历史 | 该课程涵盖中外重要历史事件、文明发展脉络，侧重艺术史与职业相关历史。要求学生了解历史进程，理解不同时期文化艺术特征，培养历史思维与文化传承意识，服务专业素养提升。 |
9 | 体育与健康 | 本课程学习体育与卫生保健的基础知识、基本技术和运动技能，在密切联系本专业所涉及的专业知识基础上进行教学。主要讲授体育的含义、基础知识、基本技术和基本技能。用科学的方法锻炼身体，使学生了解体育的起源与发展，体育的功能和自我健身，掌握基本的运动技术和运动技能，提高运动水平，养成锻炼身体的习惯 |
10 | 艺术 | 掌握并具备一定的音乐和美术功底是社会各行各业人员必备的职业素质。学习本课程的任务是通过讲授和有针对性的实践训练，使学生较系统地掌握音乐和美术的基础知识，并逐步提高个人的艺术水平，从而提高个人素养，更好地适应改革开放和现代信息社会的需要。 |
11 | 劳动教育 | 通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动光宋、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的劳动观念：促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分责贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 |
12 | 信息技术 | 该课程讲计算机基础操作、办公软件。通过实操掌握文档处理、数据统计等技能。要求能熟练运用信息技术解决学习工作问题，培养信息素养与技术应用能力。 |
13 | 经典诵读 | 该课程以立德树人、培育社会主义核心价值观为根本任务，以传承弘扬中华优秀传统文化为核心内容，以诵读、书写、讲解等文化实践活动为主要形式，以课程教材、资源平台及人才培养建设为基础支撑，充分发挥语言文字在传承发展中华优秀文化中的重要作用，为学生的美好人生打下鲜明的中国底色。 |
1、专业基础课程
序号 | 课程涉及的 主要领域 | 典型工作任务描述 | 主要教学内容与要求 |
1 |
绘画基础
| 通过学习和训练，学生能对单体描绘对象进行结构、明暗、质感的表现； 能对单体和组合的描绘对象 进行色彩表现 | 主要内容：单体静物素描结构表现、素描明暗表现、素描质感表现等相关基础知识和基本技能；单体静物对象色彩表现、组合对象色彩表现等相关基础知识和基本技能。 |
2 |
构成基础 | 通过学习和训练，学生能完成平面设计基本元素及形式规律的应用设计，完成色彩构成的应用设计和立体构成的应用设计。 | 主要内容：构成的基本元素、平面构成的形式规律、色彩构成的基础知识、构成的表现形式、立体构成的制作方法等相关基础知识和基本技能。 |
3 |
设计基础 | 训练学习者对形式要素敏锐的感受力，把握多元的形式语法及展开相应语言分析的方式，并转换为自觉的表现态度:在此基础上掌握归纳、分析、综合及媒介试验等解题方法，学会利用课题空间对作业进行再设计。 | 主要内容:造型基础、史论课程专业设计等相关基础知识。同时能够运用专业术语对经典图式、示范作品与多种理论及知识做出有个人创见的评价;终培养求异求新的思维品质，获得可持续发展的潜能。 |
4 |
数字图形 | 掌握图形图像设计与制作的方法与技术，指导图形图像设计、会按不同的要求设计海报、广告等作品。
| 主要内容:电脑广告设计、图案设计、多媒体出版物设计、三维动画设计等相关基础知识和基本技能;能基本胜任平面设计的基础性工作，为学生发展专门化方向的职业能力奠定基础。 |
2、专业核心课程
序号 | 课程涉及的 主要领域 | 典型工作任务描述 | 主要教学内容与要求 |
1 |
二维图案首饰设计 |
进行个性化首饰的图案创意并转化设计造型 | 教学内容： 图案临摹描绘，首饰二维图案转化设计造型。教学要求： 能够临摹图案并转化为首饰设计造型 |
2 |
首饰设计基础 |
①进行个性化首饰的基础设计。 ②绘制设计效果图。 ③绘制首饰三视图 | 教学内容： 首饰设计素材收集、整理，对灵感素材的设计转化，设计元素的规划和绘制，设计思维逻辑，首饰手绘基础表现，绘制及标注基本尺寸细节，首饰二维图案转化设计造型，产品说明写作的基本能力。 教学要求： 能够收集整理及转化首饰设计素材，能够掌握手绘基础知识并正确绘制首饰尺寸细节 |
3 |
电脑首饰设计 基础 | ①运用计算机辅助设计软件进行首饰设计。 ②结合设计图样，选择制作首饰的材料。 ③使用机械或手工制作 首饰样品 | 教学内容： 首饰立体结构的建模，计算机三维软件基础操作。 教学要求： 理解设计图纸，掌握计算机三维软件基础的操作方法 |
4 |
首饰金工基础 | ①进行金属板模压成型并拼焊连接。 ②进行基础成型产品表面的锉、刮、打磨。 ③运用激光机进行首饰电焊 | 教学内容： 首饰的基本制作技法和操作技能；根据平面图纸，运用基础金属工艺制作首饰，测量首饰结构的尺寸的基础能力。 教学要求： 与设计师对接图纸，根据图纸进行首饰的基本制作；能够测量首饰的结构 |
5 |
首饰镶嵌基础 | ① 选配镶嵌的宝石或装饰材料。 ②运用专用 设备和手工，将金属板切割、锻制、錾刻成零件。 ③装配、焊接零部件，打磨抛光 | 教学内容： 各种首饰爪镶、包镶操作基本技能，宝玉石的基础鉴定，宝玉石琢型的辨别。 教学要求： 掌握爪镶、包镶的基本技能，能够进行宝玉石 的基础鉴定工作 |
6 |
首饰雕蜡工艺 | ①使用机械或手工雕蜡制作首饰样品。 ②装配、焊接首饰蜡质 零部件，打磨抛光蜡模 | 教学内容： 沟通协调能力、基础手工雕蜡技能，根据平面图纸，运用雕蜡、起版等工艺制作立体造型。 教学要求： 具备一定的沟通能力，能够手工雕蜡及起版 |
3、专业拓展课程
序号 | 课程涉及的 主要领域 | 典型工作任务描述
| 主要教学内容与要求
|
1 |
设计思维与 方法 | ① 完成头脑风暴法、逆向思维 法、逻辑思维法、联想与联系法、 系统设计法等设计思维与方法的 教学任务。 ② 完成程序性、典范性和叙事 性的设计思维训练。 ③ 完成创造力、反应力、分析力、 综合力、判断力等能力训练 |
教学内容： 设计思维，设计的表现方式与表现方法， 设计的概念与思路。 教学要求： 掌握设计思维与方法并运用到实践中，做 出提案；具备团队协作沟通能力 |
2 |
文创产品设计
| ①完成文创产品的案例分析。 ②完成简单文创产品的设计与制作。 ③完成文创产品的设计实践 | 教学内容： 中国文创产品设计及其艺术的基本特征。 教学要求： 能从临摹入手，设计出全新的方案 |
珠宝鉴定 仪器
| 通过学习学生掌握常 规鉴定仪器的用途、构造、 原理、使用方法及注意事 项，能够熟练使用各常规 鉴定仪器准确测试宝石标 本的相关参数，判断宝石 标本相关性质。 掌握常见宝石鉴定仪 器的操作方法，初步具备 鉴定未知宝玉石的能力。
| 教学内容：常规鉴定仪器的理论知识学习及实训操作，常规仪器包括 放大镜、显微镜、折射仪、偏光镜、 二色镜、分光镜、查尔斯滤色镜、电 子天平、紫外荧光灯。 教学要求：通过学习和实训，学 生掌握常规鉴定仪器的用途、构造、 原理、使用方法及注意事项，熟练运 用宝玉石常规仪器对宝石进行综合 鉴定，能对常见宝玉石和其相似宝石 进行准确区分和定名，能填写送检宝 玉石的鉴定报告。 | |
珠宝市场 营销
| 本课程是中等职业学校首饰设计与制作专业的一门专业选修课程。以市场营销学理论为基础，通过本课程的学习，使学生掌握珠宝市场营销的基本理论和方法，了解珠宝市场的类型和特点，分析珠宝消费者的购买心理和行为，理解市场信息系统在珠宝市场营销中的重要性，学会如何进行市场细分、产品定位和企业定位，规划企业经营战略，了解珠宝企业如何制定产品策略、价格策略、分销策略和促销策略，培养学生的营销技巧。
| 主要内容：珠宝及珠宝市场、珠宝消费行为分析、珠宝市场信息系统、珠宝营销的名牌战略、产品策略、价格策略、促销策略。 教学要求：学生应掌握珠宝市场营销的基本理论和方法，包括市场类型、消费者购买心理和行为、市场信息系统等；理解并应用市场细分、产品定位和企业定位的理论，能够根据实际情况进行有效的市场细分和定位；了解珠宝企业如何根据企业的特 点制定产品策略、价格策略、分销策略和促销策略；具备一定的营销技巧，能够在实际操作中运用所学知识解决问题。
| |
宝石学基础
| 学生掌握宝玉石基本概念、了解宝玉石的形成、 产地和品质评价基本知识、掌握宝石的物理性质和化学性质、了解宝石加 工和首饰的基本知识、掌握包裹体基本知识并熟悉常见包裹体类型。 掌握宝玉石的结晶学基础和矿物学基础知识及常见宝玉石基本性质和特征，并能在首饰鉴定、首饰营销、首饰设计、加工中应用； | 主要教学内容：宝玉石基本概 念、宝玉石产地、宝石结晶学基础、宝石矿物学基础、宝石的力学性质、宝石的光学性质、宝石加工、宝石与首饰、宝石包裹体。 教学要求：通过学习和训练，学生能正确对珠宝玉石进行分类，了解宝石矿产资源分布，能够说出常见宝石的主要产地，能够分析晶体的对称、进行晶族、晶系划分，理解岩石、矿物与宝石的关系，能进行宝玉石肉眼观察。 |
七、教学进程总体安排
公共基础课总共1386学时，占总课时32%的，专业课总共2214学时，占总学时的51.25%。其中专业实训课程1584学时，岗位实习720学时，实践性教学学时=实训课程1584+岗位实习720=2304，实践性教学学时/总学时=2304/4320=53.33%，实践性教学学时占总学时数53.33%。
八、实施保障
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，我校绘画专业进行教师队伍建设，合理配置教师资源，学生数与专任教师数比例不高于20∶1。绘画专业拥有一支高水平的教师队伍。本专业专任教师21人，其中专业课教师12人，文化课教师9人，本科及以上学历达到100%。专业教师专业对口率100%，双师型教师7人，达到专业课教师53%，且专业教师普遍参加教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。
2、专业带头人
师甫义，高级讲师，在专业实践上，具备扎实的一线经验，能将行业项目融入教学，有效提升学生实践能力，及时把握行业趋势与用人需求，主导修订专业人才培养方案，优化课程设置，确保教学内容与行业前沿接轨。
在团队建设上，充分发挥凝聚作用。针对青年教师教学经验不足的问题，构建“一对一”导师制，定期组织教学观摩、集体备课等活动，助力青年教师快速成长。
3、专任教师（部分）
姓名 | 学历 | 所学专业 | 职称 | 任教学科 | 资格证书 |
本科 | 汉语言文学 | 讲师 | |||
本科 | 数学教育 | 高级讲师 | |||
本科 | 英语 | 讲师 | |||
本科 | 美术教育 | 讲师 | |||
本科 | 美术教育 | 高级讲师 | |||
本科 | 美术教育 | 讲师 |
4、兼职教师（部分）
姓名 | 学历 | 所学专业 | 任教学科 | 资格证书 |
首饰设计 | 高级工艺美术师 | |||
首饰设计 | 高级工艺美术师 | |||
首饰设计 | 高级工艺美术师 |
1、专业教室
专业教室基本要求
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投 影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装 置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显， 保持逃生通道畅通无阻。
校内外实验、实训场所基本要求
实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办 法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理 实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够 顺利开展珠宝首饰市场考察等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智 能、虚拟仿真等前沿信息技术。
（1）首饰手绘实训室
配备展示台、黑（白） 板、投影设备、计算机、画桌、画凳、展示架、陈列架等设备设 施，用于首饰手绘基础、首饰设计基础等实训教学。
（2）计算机辅助设计实训室
配备教师主控设备、服务器、投影设备、白板、工作站、计算机、虚拟化控制平台、多 媒体教学系统、二维软件（图形处理软件）、三维软件（三维建模软件及其渲染处理插件）等 设备设施，用于计算机首饰设计基础、二维图案首饰设计等实训教学。
（3）首饰工艺实训室
配备金工工作台、工作凳、吊机、火枪、压片机、拉丝机、超声波清洁仪、磁力抛光机、 布轮抛光机、碰焊机、马弗炉、失蜡浇铸一体机、打孔机、搅粉机、熔金炉、玉石切割机、玉 石雕刻机等设备设施，用于首饰金工基础、首饰镶嵌基础、玉石设计与雕刻工艺等实训教学。
可结合实际建设综合性实训场所。
2、校内实训基地
根据本专业技能课程教学与综合实训项目提出的职业能力训练要求，配备相应实训室进 行基础教学和实训，实训开出率达 100%。
序号 | 实训室名称 | 训练技能 | 训练学时数 |
1 |
画室 | 美术教育课程教学、艺术教育课程教 学、艺术设计课程教学、工艺美术品 设计课程教学、学生作品创作。 |
654 |
2 | 电脑首饰设计室 | 计算机辅助设计 JCAD | 72 |
3 | 宝石鉴定室 | 钻石分级实训、彩色宝石鉴定实训、 各类玉石鉴定实训。 |
396 |
4 | 首饰制作加工室 | 锯、修锉、焊接、抛光等首饰制作工 艺，首饰镶嵌工艺实训。 |
108 |
3、校外实训基地
序号 | 单位 | 合作方式 | 合作内容 |
1 | 固定校外实训基地 | 顶岗 | |
2 | 固定校外实训基地 | 顶岗 | |
3 | 固定校外实训基地 | 顶岗 |
实习场所基本要求
符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合 安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、 实习单位三方协议。
根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供首饰三维制图、首饰绘 图、首饰设计、首饰起版、首饰销售等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发 展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划， 能够 配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人 员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服 务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依 法依规保障学生的基本权益。
（三）教学资源
1、教材选用
按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业 课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等 多种方式进行动态更新。
序号 | 课程 | 教材名称及主编 | 出版单位 |
1 | 中国特色社会主义 | 中国特色社会主义基础模块（教育部） | 高等教育出版社 |
2 | 心理健康与职业 生涯 | 基础模块 心理健康与职业生涯 （教育部） | 高等教育出版社 |
3 | 哲学与人生 | 基础模块 哲学与人生（教育部） | 高等教育出版社 |
4 | 职业道德与法治 | 职业道德与法律第五版（张伟） | 高等教育出版社 |
5 | 习近平新时代中国 特色社会主义思想 学生读本 | 习近平新时代中国特色社会主义思想 学生读本 |
人民出版社 |
6 | 语文 | 语文（基础模块）（教育部） | 高等教育出版社 |
7 | 数学基础模块（教材发展研究所） | 高等教育出版社 | |
8 | 英语 | 英语 1 基础模块（修订版） （教材发展研究所） | 高等教育出版社 |
9 | 信息技术 | 信息技术基础模块修订版 （教材发展研究所） | 高等教育出版社 |
10 | 体育与健康 | 体育与健康（第 3 版）（新国规 2023 版）（毛振明 于素梅） | 北师大出版社 |
11 | 艺术 | 艺术（音乐鉴赏与实践） （教材发展研究所） | 高等教育出版社 |
12 | 历史 | 基础模块 中国历史（教育部） | 高等教育出版社 |
13 | 语文职业模块 | 语文职业模块第四版 （张金英） | 高等教育出版社 |
14 | 数学拓展模块一 | 数学拓展模块一修订版 （教材发展研究所） | 高等教育出版社 |
15 | 劳动教育 | 劳动教育读本中职版 （教育部职业技术教育中心研究所） | 高等教育出版社 |
16 | 心理健康 | 心理健康第五版（俞国良） | 高等教育出版社 |
17 | 绘画基础 | 素描（第 2 版）(陈辉、蔡毅铭 主编)、 色彩构成第三版（于国瑞 主编） | 清华大学出版社 |
18 | 构成基础 | 构成基础(第 2 版)（李冬影 主编） | 华中科技大学 出版社 |
19 | 设计基础 | 色彩设计基础（崔唯 主编） | 中国纺织出版社 |
20 | 数字图形 | 图形图像处理 Photoshop CC （张磊 ,郝文萌 主编） | 中国铁道出版社 |
21 | 二维图案首饰设计 | 珠宝设计手绘表现技法专业教程 （张莹主编） | 人民邮电出版社 |
22 | 首饰设计基础 | 珠宝首饰设计基础（吴小军主编） | 辽宁美术出版社 |
23 | 电脑首饰设计基础 | 计算机辅助设计 JCAD | 校本教材 |
24 | 首饰金工制作 | 首饰设计与工艺系列丛书 首饰金属 工艺(王浩铮主编) | 人民邮电出版社 |
25 | 首饰镶嵌基础 | 首饰镶嵌工艺基础（任伟 周怡主编） | 中国地质大学 出版社 |
26 | 宝玉石鉴定基础 | 珠宝玉石鉴定基础 | 校本教材 |
27 | 首饰雕蜡工艺 | 首饰设计与工艺系列丛书 首饰雕蜡 工艺（邰靖文主编） | 人民邮电出版社 |
28 | 宝玉石设计与加工 | 刻面宝石设计与加工工艺学 | 中国地质大学 出版社 |
29 | 钻石分级 | 钻石鉴定及分级（张晓辉 王卉 廖任 庆 郭杰 主编） | 中国地质大学 出版社 |
以国家审定的规划教材为基础框架，覆盖素描、色彩、设计基础等核心课程，确保教学内容的规范性和科学性。同时，结合行业发展和地方特色，引入新的绘画技法类教材、前沿设计案例集以及地域传统绘画（如地方年画、民间绘画）相关教材，既保证基础教学的扎实，又能让学生接触到行业动态和本土文化元素，增强教材的实用性与针对性。
2、图书文献配备
图书文献配备方面，构建了多层次的藏书体系。不仅包含中外美术史、绘画理论著作、名家作品集等基础性文献，供学生构建系统的理论知识框架；还设有大量临摹范本，涵盖素描静物、色彩风景、传统国画等不同题材和风格，满足学生从临摹到创作的实践需求。此外，配备各类绘画技法详解手册、设计创意类期刊以及行业发展报告等，为学生提供多样化的学习参考资料，助力其拓展艺术视野。
3、数字教学资源配置
搭建了专业的数字教学平台，包含海量绘画教学视频库，涵盖从基础笔触练习到复杂创作过程的详细讲解；接入多个在线数字美术馆资源，可浏览国内外知名美术馆的馆藏作品高清影像；提供设计软件素材库，包含笔刷、纹理、素材模板等，方便学生进行数字绘画和设计创作。同时，建立了师生共享的数字作品库，用于展示学生作品、优秀案例交流，促进教学互动与资源共享，为学生提供灵活便捷的学习和创作支持。
利用多元化的教学平台将自主学习、合作学习结合起来，积极开展问题导向教学、实践 导向教学、工作导向教学，充分利用校内、外实训基地资源，实践活动保证 50%以上课时， 学习内容主要围绕“工作任务”展开，工作任务引领教学。
1.公共基础课程教学
执行教育部和省、市教委有关教学基本要求，重在教学方法的改革及教学内容与专业培 养目标的有机结合，将综合职业能力的培养融入教学内容，加强公共基础课学业水平考试内 容和历史文化知识。
2.专业核心课程教学
在教学方法上不断创新，加强教学的针对性，针对学生的实际情况组织教学，从浅着手， 突出和强化知识的实用性，利用现代化教育信息技术手段，增强教学过程的形象性、趣味性、 调动学生学习的积极性，以职业能力为核心，将知识、能力、职业素养的培养目标整合在每门课程的学习任务中，通过教师引导，发挥学生主体作用，实现理论和实践一体化教学目标。
3.专业技能课教学
专业技能课推行工学结合，努力实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。 要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练。根据首饰设计与制作专业的特 点、加强教师的专业示范和个别指导，通过理论实践--体化的教学模式，促进学生专业知识 和技能的同步增长，确保专业教学，既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下 坚实基础。
评价主体应体现：从过去校内评价、学校教师单一评价方式，转向企业评价、社会评价、 开放式评价。
1.公共基础课采用以学生的学习态度、思想品德，以及学生对知识的理解和掌握程度等 进行综合评定。要注重平时教学过程的评定，将课堂表现、平时作业、实践环节和期末考试 成绩有机结合，综合评定成绩。
2.其他专业基础课与专业核心课采用现场口试、实训报告、观察记载表格、考勤情况、 劳动态度和单位评价等综合评定成绩的考核方法。技能部分必须动手操作，现场考核， 由教 师、行业专家和能工巧匠参与。形成 “过程＋成果”的考核评价方法。两项考核中任何一项 不及格，均判为本门课程不及格。
3.顶岗实习以企业考核为主，学校考核为辅。
校企双重考核学生的工作态度和工作业绩，其中学生能否上岗就业（与企业签订就业协 议书）作为考核学生顶岗实习成绩的重要指标。企业考核占总成绩的 60%，若此项成绩不合格，顶岗实习总成绩不合格；学习计划目标完成情况，占总成绩的 40%，以学院考核为主，企业考核为辅。
（六）质量管理
1、学校建立了专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进了结果评价，强化了过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
2、学校完善了教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3、专业教研组织应建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
4、学校建立了毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
九、毕业要求
学生在校修读期间内，按专业培养方案要求，须修满的专业人才培养方案所规定的学时，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求，各教学环节考试成绩合格获得毕业资格。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成，准予毕业。
（一）学生综合素质总评合格方可毕业；
（二）参加福建省学业水平考试合格性考试且成绩全部合格；
（三）通过三年学习，修完所有必修课和选修课，考核成绩合格，并取得相应课程学分；
（四）实习考核合格。
（五）符合上级教育行政主管部门对中等职业学校毕业生资格审定的其他要求。
十、附录
首饰设计与制作专业教学安排表课程 类别 | 课程名称 | 总 学 时 | 各学期周数、学时分配 | |||||||||||
第一 学期 | 第二 学期 | 第三 学期 | 第四 学期 | 第五 学期 | 第六学期 | |||||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | |||||||||
公共基础课程 | 语文 | 270 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||
数学 | 270 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
英语 | 270 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
中国特色社会主义 | 36 | 2 | ||||||||||||
心理健康与职业生涯 | 36 | 2 | ||||||||||||
哲学与人生 | 36 | 2 | ||||||||||||
职业道德与法治 | 36 | 2 | ||||||||||||
历史 | 72 | 2 | 2 | |||||||||||
体育与健康 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||||
艺术 | 36 | 1 | 1 | |||||||||||
劳动教育 | 36 | 1 | 1 | |||||||||||
信息技术 | 108 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||
经典诵读（校本） | 36 | 1 | 1 | |||||||||||
公共基础课共计 | 1386 | 20 | 20 | 15 | 13 | 9 | ||||||||
公共基础课占总学时比例 | 1386/4320=32% | |||||||||||||
理论 | 实训 | 理论 | 实训 | 理论 | 实训 | 理论 | 实训 | 理论 | 实训 | |||||
专业课程 | 专业基础课 | 素描 | 360 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | |
泥塑 | 360 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||
玉雕设计 | 360 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||
玉雕加工工艺 | 360 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||
专业核心 拓展课 | 国画基础 | 108 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
版画基础 | 108 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||
插画 | 108 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||
计算机绘画 | 162 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||
书法篆刻 | 144 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||||||||
解剖与透视 | 72 | 4 | ||||||||||||
艺术设计基础 | 72 | 2 | 2 | |||||||||||
专业课程共计 | 2214 | 6 | 14 | 6 | 14 | 7 | 18 | 6 | 21 | 10 | 21 | |||
专业课程占总学时比例 | 2214/4140=53.5% | |||||||||||||
岗位实习 | 540 | 30 | ||||||||||||
实践性教学学时（实训课+岗位实习） | 2124 | 14 | 14 | 18 | 21 | 21 | 40 | |||||||
实践性教学学时占总学时比例 | 2124/4140=51.3% | |||||||||||||
合计（公共基础课+专业课+岗位实习） | 4140 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | |||||||
首饰设计与制作专业
人才培养方案
（专业代码：750108）
镇平县工艺美术中等职业学校
2025年6月修订
目录
首饰设计与制作（玉雕）专业人才培养方案
专业名称：首饰设计与制作
专业代码：750108
初中毕业生或具有同等学力者
学制为三年
所属专业大类（代码） | 文化艺术大类（75） |
所属专业类（代码） | 艺术设计类（7501） |
对应行业（代码） | 工艺美术及礼仪用品制造（243） |
主要职业类别（代码） | 专业化设计服务人员（4-08-08）、 工艺美术品制造人员（6-09-03）、 销售人员（4-01-02） 宝石琢磨工（6-09-03-14） |
主要岗位（群）或技术领域 | 首饰设计师、 金属摆件制作工、 贵金属首饰制作工及销售人员、 宝石琢磨工 |
职业类证书 | 贵金属首饰制作与检验、 珠宝首饰设计、 电脑首饰设计 电脑首饰设计 |
五、培养目标和培养规格
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向工艺美术及礼仪用品制造行业的专业化设计服务人员、工艺美术品制造人员、销售人员等职业，能够从事首饰设计、金属摆件制作、贵金属首饰制作和销售、宝石琢磨等工作的技能人才。
本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习 1 门外语并结合本专业加以运用；
（5）掌握素描、色彩、首饰手绘基础、首饰制作工艺基础等方面的专业基础理论知识；
（6）掌握首饰设计素材收集、整理的基础技能，具有首饰手绘基础表现的关键能力（手绘草图、首饰配件绘制、首饰二维图案转化设计的基本能力）；
（7）具有首饰计算机绘图、三维设计图基础建模的基本能力；
（8）具有首饰镶嵌、起版、雕蜡、执模和宝石、玉石原材料加工雕刻的基础能力；
（9）具有珠宝首饰搭配及展示、操作珠宝鉴定工具仪器、珠宝首饰销售的基础能力；
（10）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；
（11）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；
（12）掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
（13）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；
（14）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
主要包括公共基础课程和专业课程。
（学校根据实际情况可开设具有地方特色的校本课程。）
课程名称 | 主要内容和教学要求 | |
1 | 语文 | 该课程包含阅读写作、口语交际等内容，涉及古今文阅读、应用文写作等。要求学生掌握基础语言技能，能读写实用文体、清晰表达，提升文化素养与职业所需的语文应用能力。 |
2 | 数学 | 该课程涵盖函数、几何、统计等基础内容，侧重与专业相关的应用。要求学生掌握基本运算与公式，能运用数学知识解决实际问题，培养逻辑思维与定量分析能力，服务专业学习。 |
3 | 英语 | 该课程涵盖基础词汇与语法，培养听、说、读、写基本技能及交际能力，实现日常英语听、说、读、写应用。提升自主学习能力，铺垫专门用途英语学习。 |
4 | 中国特色社会主义 | 本课程着眼于新视角、新形式、新内容、新方法，从全方位、立体化、多角度深入解读习近平新时代中国特色社会主义思想，内容涵盖新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并以数字式重点解读习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。 |
5 | 心理健康与职业生涯 | 该课程旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据实际需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 |
6 | 哲学与人生 | 该课程旨在对学生进行人生观、价值观、世界观的教育。其任务是引导学生树立正确的人生观和价值观，学会根据实际需要和自身特点进行人生规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 |
7 | 职业道德与法治 | 该课程紧扣教材德育功能，强化学生职业道德与法治观念教育，引导学生树立正确的职业价值观与法治意识。以能力培养为核心，通过教学提升学生将职业道德与法治知识应用于职业场景和实际生活的能力。 |
8 | 历史 | 该课程涵盖中外重要历史事件、文明发展脉络，侧重艺术史与职业相关历史。要求学生了解历史进程，理解不同时期文化艺术特征，培养历史思维与文化传承意识，服务专业素养提升。 |
9 | 体育与健康 | 本课程学习体育与卫生保健的基础知识、基本技术和运动技能，在密切联系本专业所涉及的专业知识基础上进行教学。主要讲授体育的含义、基础知识、基本技术和基本技能。用科学的方法锻炼身体，使学生了解体育的起源与发展，体育的功能和自我健身，掌握基本的运动技术和运动技能，提高运动水平，养成锻炼身体的习惯 |
10 | 艺术 | 掌握并具备一定的音乐和美术功底是社会各行各业人员必备的职业素质。学习本课程的任务是通过讲授和有针对性的实践训练，使学生较系统地掌握音乐和美术的基础知识，并逐步提高个人的艺术水平，从而提高个人素养，更好地适应改革开放和现代信息社会的需要。 |
11 | 劳动教育 | 通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动光宋、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的劳动观念：促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分责贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 |
12 | 信息技术 | 该课程讲计算机基础操作、办公软件。通过实操掌握文档处理、数据统计等技能。要求能熟练运用信息技术解决学习工作问题，培养信息素养与技术应用能力。 |
13 | 经典诵读 | 该课程以立德树人、培育社会主义核心价值观为根本任务，以传承弘扬中华优秀传统文化为核心内容，以诵读、书写、讲解等文化实践活动为主要形式，以课程教材、资源平台及人才培养建设为基础支撑，充分发挥语言文字在传承发展中华优秀文化中的重要作用，为学生的美好人生打下鲜明的中国底色。 |
1、专业基础课程
序号 | 课程涉及的 主要领域 | 典型工作任务描述 | 主要教学内容与要求 |
1 |
绘画基础
| 通过学习和训练，学生能对单体描绘对象进行结构、明暗、质感的表现； 能对单体和组合的描绘对象 进行色彩表现 | 主要内容：单体静物素描结构表现、素描明暗表现、素描质感表现等相关基础知识和基本技能；单体静物对象色彩表现、组合对象色彩表现等相关基础知识和基本技能。 |
2 |
构成基础 | 通过学习和训练，学生能完成平面设计基本元素及形式规律的应用设计，完成色彩构成的应用设计和立体构成的应用设计。 | 主要内容：构成的基本元素、平面构成的形式规律、色彩构成的基础知识、构成的表现形式、立体构成的制作方法等相关基础知识和基本技能。 |
3 |
设计基础 | 训练学习者对形式要素敏锐的感受力，把握多元的形式语法及展开相应语言分析的方式，并转换为自觉的表现态度:在此基础上掌握归纳、分析、综合及媒介试验等解题方法，学会利用课题空间对作业进行再设计。 | 主要内容:造型基础、史论课程专业设计等相关基础知识。同时能够运用专业术语对经典图式、示范作品与多种理论及知识做出有个人创见的评价;终培养求异求新的思维品质，获得可持续发展的潜能。 |
4 |
数字图形 | 掌握图形图像设计与制作的方法与技术，指导图形图像设计、会按不同的要求设计海报、广告等作品。
| 主要内容:电脑广告设计、图案设计、多媒体出版物设计、三维动画设计等相关基础知识和基本技能;能基本胜任平面设计的基础性工作，为学生发展专门化方向的职业能力奠定基础。 |
2、专业核心课程
序号 | 课程涉及的 主要领域 | 典型工作任务描述 | 主要教学内容与要求 |
1 |
二维图案首饰设计 |
进行个性化首饰的图案创意并转化设计造型 | 教学内容： 图案临摹描绘，首饰二维图案转化设计造型。教学要求： 能够临摹图案并转化为首饰设计造型 |
2 |
首饰设计基础 |
①进行个性化首饰的基础设计。 ②绘制设计效果图。 ③绘制首饰三视图 | 教学内容： 首饰设计素材收集、整理，对灵感素材的设计转化，设计元素的规划和绘制，设计思维逻辑，首饰手绘基础表现，绘制及标注基本尺寸细节，首饰二维图案转化设计造型，产品说明写作的基本能力。 教学要求： 能够收集整理及转化首饰设计素材，能够掌握手绘基础知识并正确绘制首饰尺寸细节 |
3 |
电脑首饰设计 基础 | ①运用计算机辅助设计软件进行首饰设计。 ②结合设计图样，选择制作首饰的材料。 ③使用机械或手工制作 首饰样品 | 教学内容： 首饰立体结构的建模，计算机三维软件基础操作。 教学要求： 理解设计图纸，掌握计算机三维软件基础的操作方法 |
4 |
首饰金工基础 | ①进行金属板模压成型并拼焊连接。 ②进行基础成型产品表面的锉、刮、打磨。 ③运用激光机进行首饰电焊 | 教学内容： 首饰的基本制作技法和操作技能；根据平面图纸，运用基础金属工艺制作首饰，测量首饰结构的尺寸的基础能力。 教学要求： 与设计师对接图纸，根据图纸进行首饰的基本制作；能够测量首饰的结构 |
5 |
首饰镶嵌基础 | ① 选配镶嵌的宝石或装饰材料。 ②运用专用 设备和手工，将金属板切割、锻制、錾刻成零件。 ③装配、焊接零部件，打磨抛光 | 教学内容： 各种首饰爪镶、包镶操作基本技能，宝玉石的基础鉴定，宝玉石琢型的辨别。 教学要求： 掌握爪镶、包镶的基本技能，能够进行宝玉石 的基础鉴定工作 |
6 |
首饰雕蜡工艺 | ①使用机械或手工雕蜡制作首饰样品。 ②装配、焊接首饰蜡质 零部件，打磨抛光蜡模 | 教学内容： 沟通协调能力、基础手工雕蜡技能，根据平面图纸，运用雕蜡、起版等工艺制作立体造型。 教学要求： 具备一定的沟通能力，能够手工雕蜡及起版 |
3、专业拓展课程
序号 | 课程涉及的 主要领域 | 典型工作任务描述
| 主要教学内容与要求
|
1 |
设计思维与 方法 | ① 完成头脑风暴法、逆向思维 法、逻辑思维法、联想与联系法、 系统设计法等设计思维与方法的 教学任务。 ② 完成程序性、典范性和叙事 性的设计思维训练。 ③ 完成创造力、反应力、分析力、 综合力、判断力等能力训练 |
教学内容： 设计思维，设计的表现方式与表现方法， 设计的概念与思路。 教学要求： 掌握设计思维与方法并运用到实践中，做 出提案；具备团队协作沟通能力 |
2 |
文创产品设计
| ①完成文创产品的案例分析。 ②完成简单文创产品的设计与制作。 ③完成文创产品的设计实践 | 教学内容： 中国文创产品设计及其艺术的基本特征。 教学要求： 能从临摹入手，设计出全新的方案 |
珠宝鉴定 仪器
| 通过学习学生掌握常 规鉴定仪器的用途、构造、 原理、使用方法及注意事 项，能够熟练使用各常规 鉴定仪器准确测试宝石标 本的相关参数，判断宝石 标本相关性质。 掌握常见宝石鉴定仪 器的操作方法，初步具备 鉴定未知宝玉石的能力。
| 教学内容：常规鉴定仪器的理论知识学习及实训操作，常规仪器包括 放大镜、显微镜、折射仪、偏光镜、 二色镜、分光镜、查尔斯滤色镜、电 子天平、紫外荧光灯。 教学要求：通过学习和实训，学 生掌握常规鉴定仪器的用途、构造、 原理、使用方法及注意事项，熟练运 用宝玉石常规仪器对宝石进行综合 鉴定，能对常见宝玉石和其相似宝石 进行准确区分和定名，能填写送检宝 玉石的鉴定报告。 | |
珠宝市场 营销
| 本课程是中等职业学校首饰设计与制作专业的一门专业选修课程。以市场营销学理论为基础，通过本课程的学习，使学生掌握珠宝市场营销的基本理论和方法，了解珠宝市场的类型和特点，分析珠宝消费者的购买心理和行为，理解市场信息系统在珠宝市场营销中的重要性，学会如何进行市场细分、产品定位和企业定位，规划企业经营战略，了解珠宝企业如何制定产品策略、价格策略、分销策略和促销策略，培养学生的营销技巧。
| 主要内容：珠宝及珠宝市场、珠宝消费行为分析、珠宝市场信息系统、珠宝营销的名牌战略、产品策略、价格策略、促销策略。 教学要求：学生应掌握珠宝市场营销的基本理论和方法，包括市场类型、消费者购买心理和行为、市场信息系统等；理解并应用市场细分、产品定位和企业定位的理论，能够根据实际情况进行有效的市场细分和定位；了解珠宝企业如何根据企业的特 点制定产品策略、价格策略、分销策略和促销策略；具备一定的营销技巧，能够在实际操作中运用所学知识解决问题。
| |
宝石学基础
| 学生掌握宝玉石基本概念、了解宝玉石的形成、 产地和品质评价基本知识、掌握宝石的物理性质和化学性质、了解宝石加 工和首饰的基本知识、掌握包裹体基本知识并熟悉常见包裹体类型。 掌握宝玉石的结晶学基础和矿物学基础知识及常见宝玉石基本性质和特征，并能在首饰鉴定、首饰营销、首饰设计、加工中应用； | 主要教学内容：宝玉石基本概 念、宝玉石产地、宝石结晶学基础、宝石矿物学基础、宝石的力学性质、宝石的光学性质、宝石加工、宝石与首饰、宝石包裹体。 教学要求：通过学习和训练，学生能正确对珠宝玉石进行分类，了解宝石矿产资源分布，能够说出常见宝石的主要产地，能够分析晶体的对称、进行晶族、晶系划分，理解岩石、矿物与宝石的关系，能进行宝玉石肉眼观察。 |
七、教学进程总体安排
公共基础课总共1386学时，占总课时32%的，专业课总共2214学时，占总学时的51.25%。其中专业实训课程1584学时，岗位实习720学时，实践性教学学时=实训课程1584+岗位实习720=2304，实践性教学学时/总学时=2304/4320=53.33%，实践性教学学时占总学时数53.33%。
八、实施保障
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，我校绘画专业进行教师队伍建设，合理配置教师资源，学生数与专任教师数比例不高于20∶1。绘画专业拥有一支高水平的教师队伍。本专业专任教师21人，其中专业课教师12人，文化课教师9人，本科及以上学历达到100%。专业教师专业对口率100%，双师型教师7人，达到专业课教师53%，且专业教师普遍参加教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。
2、专业带头人
师甫义，高级讲师，在专业实践上，具备扎实的一线经验，能将行业项目融入教学，有效提升学生实践能力，及时把握行业趋势与用人需求，主导修订专业人才培养方案，优化课程设置，确保教学内容与行业前沿接轨。
在团队建设上，充分发挥凝聚作用。针对青年教师教学经验不足的问题，构建“一对一”导师制，定期组织教学观摩、集体备课等活动，助力青年教师快速成长。
3、专任教师（部分）
姓名 | 学历 | 所学专业 | 职称 | 任教学科 | 资格证书 |
本科 | 汉语言文学 | 讲师 | |||
本科 | 数学教育 | 高级讲师 | |||
本科 | 英语 | 讲师 | |||
本科 | 美术教育 | 讲师 | |||
本科 | 美术教育 | 高级讲师 | |||
本科 | 美术教育 | 讲师 |
4、兼职教师（部分）
姓名 | 学历 | 所学专业 | 任教学科 | 资格证书 |
首饰设计 | 高级工艺美术师 | |||
首饰设计 | 高级工艺美术师 | |||
首饰设计 | 高级工艺美术师 |
1、专业教室
专业教室基本要求
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投 影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装 置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显， 保持逃生通道畅通无阻。
校内外实验、实训场所基本要求
实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办 法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理 实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够 顺利开展珠宝首饰市场考察等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智 能、虚拟仿真等前沿信息技术。
（1）首饰手绘实训室
配备展示台、黑（白） 板、投影设备、计算机、画桌、画凳、展示架、陈列架等设备设 施，用于首饰手绘基础、首饰设计基础等实训教学。
（2）计算机辅助设计实训室
配备教师主控设备、服务器、投影设备、白板、工作站、计算机、虚拟化控制平台、多 媒体教学系统、二维软件（图形处理软件）、三维软件（三维建模软件及其渲染处理插件）等 设备设施，用于计算机首饰设计基础、二维图案首饰设计等实训教学。
（3）首饰工艺实训室
配备金工工作台、工作凳、吊机、火枪、压片机、拉丝机、超声波清洁仪、磁力抛光机、 布轮抛光机、碰焊机、马弗炉、失蜡浇铸一体机、打孔机、搅粉机、熔金炉、玉石切割机、玉 石雕刻机等设备设施，用于首饰金工基础、首饰镶嵌基础、玉石设计与雕刻工艺等实训教学。
可结合实际建设综合性实训场所。
2、校内实训基地
根据本专业技能课程教学与综合实训项目提出的职业能力训练要求，配备相应实训室进 行基础教学和实训，实训开出率达 100%。
序号 | 实训室名称 | 训练技能 | 训练学时数 |
1 |
画室 | 美术教育课程教学、艺术教育课程教 学、艺术设计课程教学、工艺美术品 设计课程教学、学生作品创作。 |
654 |
2 | 电脑首饰设计室 | 计算机辅助设计 JCAD | 72 |
3 | 宝石鉴定室 | 钻石分级实训、彩色宝石鉴定实训、 各类玉石鉴定实训。 |
396 |
4 | 首饰制作加工室 | 锯、修锉、焊接、抛光等首饰制作工 艺，首饰镶嵌工艺实训。 |
108 |
3、校外实训基地
序号 | 单位 | 合作方式 | 合作内容 |
1 | 固定校外实训基地 | 顶岗 | |
2 | 固定校外实训基地 | 顶岗 | |
3 | 固定校外实训基地 | 顶岗 |
实习场所基本要求
符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合 安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、 实习单位三方协议。
根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供首饰三维制图、首饰绘 图、首饰设计、首饰起版、首饰销售等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发 展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划， 能够 配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人 员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服 务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依 法依规保障学生的基本权益。
（三）教学资源
1、教材选用
按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业 课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等 多种方式进行动态更新。
序号 | 课程 | 教材名称及主编 | 出版单位 |
1 | 中国特色社会主义 | 中国特色社会主义基础模块（教育部） | 高等教育出版社 |
2 | 心理健康与职业 生涯 | 基础模块 心理健康与职业生涯 （教育部） | 高等教育出版社 |
3 | 哲学与人生 | 基础模块 哲学与人生（教育部） | 高等教育出版社 |
4 | 职业道德与法治 | 职业道德与法律第五版（张伟） | 高等教育出版社 |
5 | 习近平新时代中国 特色社会主义思想 学生读本 | 习近平新时代中国特色社会主义思想 学生读本 |
人民出版社 |
6 | 语文 | 语文（基础模块）（教育部） | 高等教育出版社 |
7 | 数学基础模块（教材发展研究所） | 高等教育出版社 | |
8 | 英语 | 英语 1 基础模块（修订版） （教材发展研究所） | 高等教育出版社 |
9 | 信息技术 | 信息技术基础模块修订版 （教材发展研究所） | 高等教育出版社 |
10 | 体育与健康 | 体育与健康（第 3 版）（新国规 2023 版）（毛振明 于素梅） | 北师大出版社 |
11 | 艺术 | 艺术（音乐鉴赏与实践） （教材发展研究所） | 高等教育出版社 |
12 | 历史 | 基础模块 中国历史（教育部） | 高等教育出版社 |
13 | 语文职业模块 | 语文职业模块第四版 （张金英） | 高等教育出版社 |
14 | 数学拓展模块一 | 数学拓展模块一修订版 （教材发展研究所） | 高等教育出版社 |
15 | 劳动教育 | 劳动教育读本中职版 （教育部职业技术教育中心研究所） | 高等教育出版社 |
16 | 心理健康 | 心理健康第五版（俞国良） | 高等教育出版社 |
17 | 绘画基础 | 素描（第 2 版）(陈辉、蔡毅铭 主编)、 色彩构成第三版（于国瑞 主编） | 清华大学出版社 |
18 | 构成基础 | 构成基础(第 2 版)（李冬影 主编） | 华中科技大学 出版社 |
19 | 设计基础 | 色彩设计基础（崔唯 主编） | 中国纺织出版社 |
20 | 数字图形 | 图形图像处理 Photoshop CC （张磊 ,郝文萌 主编） | 中国铁道出版社 |
21 | 二维图案首饰设计 | 珠宝设计手绘表现技法专业教程 （张莹主编） | 人民邮电出版社 |
22 | 首饰设计基础 | 珠宝首饰设计基础（吴小军主编） | 辽宁美术出版社 |
23 | 电脑首饰设计基础 | 计算机辅助设计 JCAD | 校本教材 |
24 | 首饰金工制作 | 首饰设计与工艺系列丛书 首饰金属 工艺(王浩铮主编) | 人民邮电出版社 |
25 | 首饰镶嵌基础 | 首饰镶嵌工艺基础（任伟 周怡主编） | 中国地质大学 出版社 |
26 | 宝玉石鉴定基础 | 珠宝玉石鉴定基础 | 校本教材 |
27 | 首饰雕蜡工艺 | 首饰设计与工艺系列丛书 首饰雕蜡 工艺（邰靖文主编） | 人民邮电出版社 |
28 | 宝玉石设计与加工 | 刻面宝石设计与加工工艺学 | 中国地质大学 出版社 |
29 | 钻石分级 | 钻石鉴定及分级（张晓辉 王卉 廖任 庆 郭杰 主编） | 中国地质大学 出版社 |
以国家审定的规划教材为基础框架，覆盖素描、色彩、设计基础等核心课程，确保教学内容的规范性和科学性。同时，结合行业发展和地方特色，引入新的绘画技法类教材、前沿设计案例集以及地域传统绘画（如地方年画、民间绘画）相关教材，既保证基础教学的扎实，又能让学生接触到行业动态和本土文化元素，增强教材的实用性与针对性。
2、图书文献配备
图书文献配备方面，构建了多层次的藏书体系。不仅包含中外美术史、绘画理论著作、名家作品集等基础性文献，供学生构建系统的理论知识框架；还设有大量临摹范本，涵盖素描静物、色彩风景、传统国画等不同题材和风格，满足学生从临摹到创作的实践需求。此外，配备各类绘画技法详解手册、设计创意类期刊以及行业发展报告等，为学生提供多样化的学习参考资料，助力其拓展艺术视野。
3、数字教学资源配置
搭建了专业的数字教学平台，包含海量绘画教学视频库，涵盖从基础笔触练习到复杂创作过程的详细讲解；接入多个在线数字美术馆资源，可浏览国内外知名美术馆的馆藏作品高清影像；提供设计软件素材库，包含笔刷、纹理、素材模板等，方便学生进行数字绘画和设计创作。同时，建立了师生共享的数字作品库，用于展示学生作品、优秀案例交流，促进教学互动与资源共享，为学生提供灵活便捷的学习和创作支持。
利用多元化的教学平台将自主学习、合作学习结合起来，积极开展问题导向教学、实践 导向教学、工作导向教学，充分利用校内、外实训基地资源，实践活动保证 50%以上课时， 学习内容主要围绕“工作任务”展开，工作任务引领教学。
1.公共基础课程教学
执行教育部和省、市教委有关教学基本要求，重在教学方法的改革及教学内容与专业培 养目标的有机结合，将综合职业能力的培养融入教学内容，加强公共基础课学业水平考试内 容和历史文化知识。
2.专业核心课程教学
在教学方法上不断创新，加强教学的针对性，针对学生的实际情况组织教学，从浅着手， 突出和强化知识的实用性，利用现代化教育信息技术手段，增强教学过程的形象性、趣味性、 调动学生学习的积极性，以职业能力为核心，将知识、能力、职业素养的培养目标整合在每门课程的学习任务中，通过教师引导，发挥学生主体作用，实现理论和实践一体化教学目标。
3.专业技能课教学
专业技能课推行工学结合，努力实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。 要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练。根据首饰设计与制作专业的特 点、加强教师的专业示范和个别指导，通过理论实践--体化的教学模式，促进学生专业知识 和技能的同步增长，确保专业教学，既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下 坚实基础。
评价主体应体现：从过去校内评价、学校教师单一评价方式，转向企业评价、社会评价、 开放式评价。
1.公共基础课采用以学生的学习态度、思想品德，以及学生对知识的理解和掌握程度等 进行综合评定。要注重平时教学过程的评定，将课堂表现、平时作业、实践环节和期末考试 成绩有机结合，综合评定成绩。
2.其他专业基础课与专业核心课采用现场口试、实训报告、观察记载表格、考勤情况、 劳动态度和单位评价等综合评定成绩的考核方法。技能部分必须动手操作，现场考核， 由教 师、行业专家和能工巧匠参与。形成 “过程＋成果”的考核评价方法。两项考核中任何一项 不及格，均判为本门课程不及格。
3.顶岗实习以企业考核为主，学校考核为辅。
校企双重考核学生的工作态度和工作业绩，其中学生能否上岗就业（与企业签订就业协 议书）作为考核学生顶岗实习成绩的重要指标。企业考核占总成绩的 60%，若此项成绩不合格，顶岗实习总成绩不合格；学习计划目标完成情况，占总成绩的 40%，以学院考核为主，企业考核为辅。
（六）质量管理
1、学校建立了专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进了结果评价，强化了过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
2、学校完善了教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3、专业教研组织应建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
4、学校建立了毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
九、毕业要求
学生在校修读期间内，按专业培养方案要求，须修满的专业人才培养方案所规定的学时，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求，各教学环节考试成绩合格获得毕业资格。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成，准予毕业。
（一）学生综合素质总评合格方可毕业；
（二）参加福建省学业水平考试合格性考试且成绩全部合格；
（三）通过三年学习，修完所有必修课和选修课，考核成绩合格，并取得相应课程学分；
（四）实习考核合格。
（五）符合上级教育行政主管部门对中等职业学校毕业生资格审定的其他要求。
十、附录
首饰设计与制作专业教学安排表课程 类别 | 课程名称 | 总 学 时 | 各学期周数、学时分配 | |||||||||||
第一 学期 | 第二 学期 | 第三 学期 | 第四 学期 | 第五 学期 | 第六学期 | |||||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | |||||||||
公共基础课程 | 语文 | 270 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||
数学 | 270 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
英语 | 270 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
中国特色社会主义 | 36 | 2 | ||||||||||||
心理健康与职业生涯 | 36 | 2 | ||||||||||||
哲学与人生 | 36 | 2 | ||||||||||||
职业道德与法治 | 36 | 2 | ||||||||||||
历史 | 72 | 2 | 2 | |||||||||||
体育与健康 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||||
艺术 | 36 | 1 | 1 | |||||||||||
劳动教育 | 36 | 1 | 1 | |||||||||||
信息技术 | 108 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||
经典诵读（校本） | 36 | 1 | 1 | |||||||||||
公共基础课共计 | 1386 | 20 | 20 | 15 | 13 | 9 | ||||||||
公共基础课占总学时比例 | 1386/4320=32% | |||||||||||||
理论 | 实训 | 理论 | 实训 | 理论 | 实训 | 理论 | 实训 | 理论 | 实训 | |||||
专业课程 | 专业基础课 | 素描 | 360 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | |
泥塑 | 360 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||
玉雕设计 | 360 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||
玉雕加工工艺 | 360 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||
专业核心 拓展课 | 国画基础 | 108 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
版画基础 | 108 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||
插画 | 108 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||
计算机绘画 | 162 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||
书法篆刻 | 144 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||||||||
解剖与透视 | 72 | 4 | ||||||||||||
艺术设计基础 | 72 | 2 | 2 | |||||||||||
专业课程共计 | 2214 | 6 | 14 | 6 | 14 | 7 | 18 | 6 | 21 | 10 | 21 | |||
专业课程占总学时比例 | 2214/4140=53.5% | |||||||||||||
岗位实习 | 540 | 30 | ||||||||||||
实践性教学学时（实训课+岗位实习） | 2124 | 14 | 14 | 18 | 21 | 21 | 40 | |||||||
实践性教学学时占总学时比例 | 2124/4140=51.3% | |||||||||||||
合计（公共基础课+专业课+岗位实习） | 4140 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | |||||||