计算机平面设计专业人才培养方案

目 录

一、专业名称（专业代码） 1

二、入学要求 1

三、基本学制 1

四、职业面向 1

五、培养目标和培养规格 2

（一）培养目标 2

（二）培养规格 2

六、课程设置及要求 5

（一）公共基础课 5

（二）专业技能课 7

七、教学时间安排 12

（一）基本要求 12

（二）教学安排建议 12

八、教学实施保障 14

（一）师资队伍 14

（二）教学设施 14

（三）教学资源 18

（四）教学方法 18

（五）学习评价 21

（六）质量管理 22

九、毕业要求 24

（一）对学生要求 24

（二）对教师要求 24

计算机平面设计专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

专业名称：计算机平面设计专业代码：090300

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制

学制 3 年。

四、职业面向

五、培养目标和培养规格

（一）培养目标

本专业主要面向平面广告制作及文化类中小企业及各大中型影

楼、中小装饰装潢公司及普通企事业单位，培养从事平面设计与制作、数码照片处理、室内设计制图等工作的高素质劳动者和中等技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

1、职业素养 (1) 学习意识

对专业领域充满浓厚的兴趣，主动钻研，能够经常与同行同事、行业优秀设计师沟通、学习；能够通过网络、图书及时更新自己的专业理念、扩充视野，关注并学习新的技术与方法。

(2) 职业道德

守秩序，能够自觉遵守企业的规章制度，遵守相关法律法规；道德健康，未经允许不拷贝公司和客户的资料；心灵健康，能保守客户和公司设计开发的相关秘密。

(3) 合作意识

和谐互助，具有积极协助同事完成设计任务的意识；积极向上，能够按照承诺完成和完善自己的设计制作任务；能够配合设计师确定自己的设计方向完成设计和制作任务。

(4) 质量意识

能够将顾客的利益放在首位；能够及时准确提供设计小样或效果图；能够根据客户和主管的要求进行设计修改；具有对设计或制作效果负责的意识。

(5) 服务意识

有修养，能与客户和主管及时沟通设计要求和设计进展状况；自主学习，能及时收集相关信息，分析设计起到的作用；能及时为客户提供技术支持；能按时完成向单位或客户承诺的任务。

2、专业知识和技能

(1) 具有本专业所必需的文化基础知识。

(2) 掌握计算机基础知识。

(3) 掌握应用素描、色彩设计、平面构成的基础美术知识。

(4) 掌握图形与图像基础知识、动画制作基础知识、数码照片基础知识、建筑制图基础知识及印刷基础知识；

(5) 能熟练使用 Photoshop、CorelDraw 等工具软件。

(6) 能通过含义明确的视觉符号，运用特定明确的图形、图像来表

示和代表某事物，运用计算机软件功能，把一定的理念、功能、内容、主要特性等要素准确传达。

(7) 会进行信息的分析设计、加工整理。

3、本专业分为四个技能方向：专业（技能）方向 1——平面设计与制作

(1) 掌握素描、色彩、图形创意、版式设计基础知识。

(2) 掌握计算机基础知识及操作、计算机彩色模式、图形图像文件格式及不同格式的特点和相互间转换的基本知识及点阵图像和矢量图形基本知识。

(3) 掌握微机及常用图形图像处理设备（如扫描仪、打印机等）的使用。

4.具备色彩运用表现及平面版式设计的能力。

5.掌握位图图像处理软件和矢量绘图软件的操作。

专业（技能）方向 2——数码照片处理

(1) 掌握素描、色彩、图形创意基础知识以及计算机彩色模式、配色原理。

(2) 掌握数码照片的基本知识。

(3) 掌握基本的版式设计及创造性布局的能力。

(4) 掌握 Photoshop 软件的选取及盖章工具、液化工具、调色工具、图层和蒙版工具等的使用，进行照片处理。

(5) 掌握 Photoshop 软件快捷键的使用。专业（技能）方向 3——室内设计制图

(1) 掌握素描、色彩、图形创意、版式设计基础知识。

(2) 会阅读简单建筑平面图、立面图、剖面图。

(3) 掌握计算机操作基础知识；会使用 AutoCAD 软件绘制基本图形，完成复杂图形尺寸、复杂文本等的生成及编辑；绘制室内设计的平面视图、立面图、和大样图。

(4) 能使用相关辅助设计软件进行基础操作，完成基本的三维空间表现图；能使用相关设备输出图形。

(5) 具备使用 Photoshop 软件处理图像的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课；

公共基础课包括德育课、文化课、体育、音乐以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业技能方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1、 专业核心课

2、 专业（技能）方向课

(1) 专业技能方向 1——平面设计与制作

(2) 专业技能方向 2——数码照片处理

(4) 专业技能方向 3——室内设计制图

3、综合实训

根据情况，学生在第四学期选择技能分向强化实践。技能分向结束，学生完成、提交作品作为学生学业重点考核依据。综合实训中重在进行课程知识与技能的综合运用，主要教学内容和要求如下：

4.顶岗实习（技能方向分）

；

七、教学时间安排

（一）基本要求

在校学习二年，每学期 18 周，每周 28 节课，在校共计 2016 学时。

顶岗实习每学期 21 周，每周 30 小时，顶岗实习 1260 学时。

三年总学时为 3276 节。

其中公共基础课总课时 900，占总课时 27.47%；专业核心课总课时 486，占总课时 14.84%；专业技能方向课总课时 1584，占总课时

48.35%。选修课课时 306，占总课时 9.34%。

综合实训主要通过第四学期在技能分向教学中进行。

（二）教学安排建议

八、教学实施保障

（一）师资队伍

本专业现有专兼职教师 26 人，其中专任教师 16 人，兼职教师 1 人，校内骨干教师 1 人，学科到头人 3 人，双师型教师 16 人。高级职称的教师 3 人，中级职称的教师 8 人。教师专业结构基本合理，但新进教师较多，需要老教师“帮”“扶”“带”，促进新教师快速成长。

1、 专任教师须身心健康，具备良好的师德；并具有中等职业学校教师资格证书及专业资格证书。美术、艺术设计、计算机类专业本科学历。

2、 美术类或设计类专业教师承担专业核心课程。

3、 软件基础类课程可由计算机类专业教师承担。

4、 教师应具有终身学习能力，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况。专任教师须有平均每年不低于 15 天的企业实践。

5、 聘请行业企业技术骨干（专业工作时间不低于 3 年）担任兼职教师，兼职教师比例不低于 25%。

6、 综合实训课程须由专兼教师共同承担。

（二）教学设施

本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。

校内有素描实训室、色彩设计实训室、计算机基础应用实训室、平面设计与制作实训室、多媒体动画制作实训室、数码照片处理实训室、室内设计制图实训室。各实训室配备的主要设施设备及数量见下表：

校外实训基地设施、设备配置到位、工位够用、环境安全、条件适合能满足专业学生进行对口实训。

校外实训基地满足学生亲自动手操作和亲自实践，系统掌握并接触某技能方向的主要业务环节，全面巩固技能方向知识及技能，能够培养学生的岗位职业能力。校外实习基地均配置专门管理教师对实习学生进行管理，企业指定专门的技能指导教师指导实习学生的专业实践，定期考核，对学生进行品德、纪律等综合评价记录。

（三）教学资源

本着开放性、自主性、创新性的原则，整合专业优质教学资源，引进和开发相关行业的优质资源，建设一个有行业企业共同参与、科学规范、方便快捷的共享型专业教学资源库。

专业教学资源库应围绕网络课程、素材库、教师公共备课资源库、

实践教学资源库、教学支持环境、双证制资源库等模块进行建设。通过开发和引进，建设网络课程和素材库，建设模拟或仿真实训项目，设计系列教学模块。通过教学资源库建设，实现学生主动式、协作式、自主型学习。专业教学资源库的构建能提供开放、互动、实时的网络课程；能完成包括课程、实训、师资、案例等所有静态及动态教学资源的分类管理、集中存储、高效访问、动态评价与统计；能实现对系统安全管理、动态扩展。

（四）教学方法

1、教学要求

(1) 公共基础课

按照每门课程大纲完成教学内容。保证公共基础课课时，公共基础课须结合专业，把握适度、够用原则。使用多媒体教学手段课时数不少于 40%。公共基础课的考核由学校统一组织。

(2) 专业技能课

专业技能课按照理实一体的要求，理实一体教学时数不少于 70%。按照专门的实训室课表，每学期固定实训室进行理实一体教学，制定学期实训计划。多媒体教学手段使用课时数不少于 90%。专业技能课的教学要注意激发学生的专业兴趣、引导学生的专业方向、培养学生的职业素养，在课程评价中要注重对专业面向岗位的知识、技能及职业素养的综合评价。

2、教学管理

(1) 注重“思技并重、人人发展”，全面培养学生。教学质量以学生的成长、职业能力发展为目标，运行“三段双驱”人才培养模式。

(2) 按照课程设置执行教学安排；举行学期考核、技能大赛，作品展等，进行评教、成绩评定等方面的管理。

(3) 每学期安排 3-4 次企业专家或专业技术人员对学生进行讲座、讲课及评价等不少于 8 课时。

(4) 按照学生自选报名、教师推荐建议、确定名单、开始实施、阶段评价等环节合理安排师资及实训条件开展技能分向教学，保证技能分向综合实训的顺利进行。

(5) 制定专门的实训室课表，每学期固定课程、实训室、机位，严格执行实训室使用制度，并做好常规管理并记录。

(6) 顶岗实习时间为一年。

3、教学方法

教学围绕以学生为主体，教师为主导，培养学生动手实践能力为主线，积极开展教学活动。

(1) 公共基础课：教师必须按照教学计划，按课表上课，遵守学校规章制度，尊重学生，处理好教与学的关系，以及师生关系，因村施教，对不同层次的学生要求不同，要关爱、关心、鼓励学生。在传授知识的过程中，应有机渗透爱国主义教育，辩证唯物主义教育，社会主义民主和法制教育，培养学生的劳动观念、良好的道德修养、行为习惯和良好的品质。合理使用教具，积极使用多媒体和其它教学工具，有效地培养学生的学习兴趣，不断培养学生的学习能力。

(2) 专业技能课：专业技能课教学以行动导向理念为指导，校企共同开发教学项目，通过重复步骤、不重复内容，完成简单到复杂的企业实际安全的学习性工作任务。按照理论与实践一体化的要求组织教学，采用项目教学法、案例教学法等方法，在学校教务处的牵头下，开展在项目中运用五步教学既可以让学生目标明确，调动学生实践的热情，又能加强小组合作，增强学生的合作意识，提高学生学习的成就感。提倡运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

(3) 实行教学督导制，强化教学质量检查：教学质量管理工作应纳入校长工作议事日程，在校长、教学副校长领导下实行督导制，建立督导员队伍，负责全面的教学督导工作，研究制定质量标准、管理制度及教学检查措施等，促进教学督导检查工作经常化，制度化。深化课程体系的改革，是从根本上提高整体教学质量的重要措施；课程体系改革，要面向市场经济、面向社会；对专业的调整改造，要注重调查研究，广泛征求用人单位的意见，在专家论证的基础上，提出改革方案；课程体系改革应面向市场经济，注重实用。

（五）学习评价

（六）质量管理

以“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”为指导思想，建立科学的教学质量监控与保障体系。

1、完善措施，建立教学资源保障体系。

(1) 师资队伍建设。建立完善的教师聘任、考核和奖惩等机制，确保师资队伍建设规划满足学校发展要求，确保教师的数量、结构和质量满足教学要求。

(2) 教学经费管理。确保专业建设教学经费达到规定要求，确保教学经费使用合理、有效、公开、透明。

(3) 实训教学条件建设。加强实训硬件建设，实训设备配套，各类功能的教学实训室配备完善、设备先进、利用率高，在专业培养中发挥较好作用；加强校外实习实训基地建设，满足因材施教的实践教学要求。

2、突出重点，建立教学质量过程管理体系。

在主管校长领导下，专业建设委员会负责研究专业建设、课程建设、教学目标的确定，教学计划总体方案、教学与教学管理改革、教学评价体系的确立，以及对教学运行中的其他重大问题进行审议决策和贯彻执行。

(1) 专业建设。加强专业建设规划，完善人才培养方案及其对应的课程和实践教学体系；加强实训室和实习基地建设；促进教学研究与改革；确保专业设置符合社会需要；确保专业定位和人才培养目标、规格符合学校人才培养的总体目标、规格；逐步形成专业特色，打造品牌与特色。

(2) 课程建设。加强课程建设总体规划及各门课程的基本建设；构建规范、完整、高质量、能满足专业人才培养目标需要的课程体系；逐步建设一定数量的校级、市级、省级、国家级精品课程。

(3) 教材建设。加强教材选用、教材出版规划、校本教材组织编写和教材研究与评价工作；构建多层次的教材研究平台。

(4) 教学改革与研究。建设一批针对性强、目的明确、指导意义强且具有可操作性的教学改革与研究成果，并加以推广与应用。

(5) 课堂教学管理。加强教学计划的执行、教学任务的落实、教学进度的安排以及课堂教学秩序的维护，制定课堂教学各个环节的质量标准及基本要求。确保教学计划执行良好，教学秩序稳定，各环节质量标准齐全且执行良好；确保备课、课堂讲授、练习考查、技能考核等教学过程的各个环节的规范、认真、高效，并激励教师教书育人。

(6) 实践教学。加强校内实操、企业实训、顶岗实习等实践教学计划的执行和教学任务的落实；加强实践教学秩序维护和过程管理；制订实践教学环节的质量标准和基本要求。确保实践教学计划执行良好，实践教学秩序稳定，实践教学环节的质量标准齐全且执行良好。

3、加强监督，建立教学质量监控体系。

构建由教学过程质量监控、学生综合素质考核监控、人才培养质量社会监控组成的“三大监控系统”，通过校内监控与校外监控相结合，确保专业教学质量的不断提高。

九、毕业要求

（一）对学生要求

1、 综合素质评价合格。

2、 各课程考核合格。

3、 实习考核（企业评价）合格。

4、 必须获得自治区中职生计算机应用水平一级证书。

5、 获取相关职业资格证书。

6、 在教师的指导下，利用所学的专业知识，根据课题要求举行毕业设计与毕业答辩，通过者准予毕业，发放毕业证书。

（二）对教师要求

教师在指导毕业设计前，要结合授课情况拟定毕业设计题目，编写好毕业设计指导大纲，并经过专业教研组审查，一旦审查通过，原则上不应轻易更改。将题目公布，供参加毕业设计的毕业生根据自身实际情况和研究方向选定。

要注重学生多方面综合素质和能力的培养，尽量结合生产、科研

任务而做，而不是千篇一律的设计形式。

指导教师要切实担负起指导责任，既不能包办代替，也不能放任自流。定期召开毕业设计碰头会，了解毕业设计进度和学生要求。不仅要在毕业设计上给予精心指导，而且在工作态度、工作方法上亦应给予引导和帮助。